الرئيسية
نماذج من المذكرات س 3 و 2 (متوسط)
الكفاءة القاعدية: قراءة نصوص متنوعة وفهم ما تشتمل عليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة جمع بعض
الأسماء ـ تناول الكلمة والتدخل في المناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة بتجنيد عدد كبير
من المفردات والعبارات مع احترام قواعد
اللغة(المذكرة)
مؤشر
الكفاءة: تصنيف أسماء
الأعلام ـ جمع المنقوص والمقصور والممدود ـ تحرير مذكرات إعلامية ومناشير تجارية
وإشهارية.
الوحدة /رقم:18/
الأسفار
والمواصلات.
القسم: الثالث
متوسط.
الأسفار
والمواصلات.
القسم: الثالث
متوسط.
الكفاءة
القاعدية:
قراءة نصوص متنوعة وفهم ما تشتمل عليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة
النسب إلى بعض الأسماء ـ تناول الكلمة والتدخل في المناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة
بتجنيد عدد كبير من المفردات والعبارات مع احترام قواعد
اللغة.(السرد)
مؤشر
الكفاءة:
يقرأ نصوصا متنوعة بأداء جيد ـ يستعمل استراتيجية القراءة السريعة ـ
يضيف معطيات جديدة ـ ينسب إلى المقصور والممدود ـ يسرد وقائع باستعمال أدوات الربط
ـ يعرض النص في شكل فقرات.
القاعدية:
قراءة نصوص متنوعة وفهم ما تشتمل عليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة
النسب إلى بعض الأسماء ـ تناول الكلمة والتدخل في المناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة
بتجنيد عدد كبير من المفردات والعبارات مع احترام قواعد
اللغة.(السرد)
مؤشر
الكفاءة:
يقرأ نصوصا متنوعة بأداء جيد ـ يستعمل استراتيجية القراءة السريعة ـ
يضيف معطيات جديدة ـ ينسب إلى المقصور والممدود ـ يسرد وقائع باستعمال أدوات الربط
ـ يعرض النص في شكل فقرات.
سيرورة
النشاط
النشاط
المضمون
وضعية الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين.
المتعلمين.
2 ـ كيف تنظر إلى رواد الفضاء؟ وهل نحن
في حاجة إلى الرحلات الفضائية؟ لماذا؟
بناء
التعلمات
في حاجة إلى الرحلات الفضائية؟ لماذا؟
بناء
التعلمات
قراءة ودراسة
النصوص:
المسنون يرتادون
الفضاء.
النصوص:
المسنون يرتادون
الفضاء.
الفكرة
العامة:
1 ـ بماذا يطالب العلماء
الإنسان اليوم؟ ـ2 ـ ما هي الفوائد التي يمكن للإنسان أن يجنيها من الرحلات
الفضائية؟
العامة:
1 ـ بماذا يطالب العلماء
الإنسان اليوم؟ ـ2 ـ ما هي الفوائد التي يمكن للإنسان أن يجنيها من الرحلات
الفضائية؟
(الأسفار رغبة الجميع في اكتشاف
الجديد)
الجديد)
الأفكار
الأساسية: الفقرة الأولى: (على...السن)
1 ـ ماذا وضع في الحسبان مدير نازا؟ ـ 2 ـ لماذا يعد جون رائدا
أسطوريا؟
الأساسية: الفقرة الأولى: (على...السن)
1 ـ ماذا وضع في الحسبان مدير نازا؟ ـ 2 ـ لماذا يعد جون رائدا
أسطوريا؟
الفكرة الأساسية
الأولى: (جون جلين
الرائد الأسطوري)
الأولى: (جون جلين
الرائد الأسطوري)
الفقرة الثانية:
(خطط...أدوية)
1 ـ ماذا خطط علماء
الوكالة؟ 2 ـ ماهي نتائج تلك الأبحاث؟
(خطط...أدوية)
1 ـ ماذا خطط علماء
الوكالة؟ 2 ـ ماهي نتائج تلك الأبحاث؟
الفكرة الأساسية
الثانية: (طب الشيخوخة
والفتوحات الجديدة في هذا العلم)
الثانية: (طب الشيخوخة
والفتوحات الجديدة في هذا العلم)
الفقرة الثالثة:
(ولعل...منه)
(ولعل...منه)
1 ـ ماهي أهم أهداف الرحلات
الفضائية؟
الفضائية؟
الفكرة الأساسية
الثالثة: (أهداف الرحلة
السياحية والإنسانية والعلمية)
الثالثة: (أهداف الرحلة
السياحية والإنسانية والعلمية)
البناء الفني:الكتابة العروضية ، بحر
الطويل)
الطويل)
تغرب عن الأوطان
في طلب العلا** وسافر ففي الأسفار خمس فوائد
تغررب عنلأوطا نفيط لبلعلا** وسافر ففلأسفا رخمس
فوائدي
في طلب العلا** وسافر ففي الأسفار خمس فوائد
تغررب عنلأوطا نفيط لبلعلا** وسافر ففلأسفا رخمس
فوائدي
إدماج سريع
قطع البيت الثاني وضع الرموز
والتفعيلات.
والتفعيلات.
وضعية
الانطلاق
الانطلاق
1 ـ مراقة تحضير
المتعلمين.
المتعلمين.
2 ـ كيف نحصل على النسبة من لفظة: فضاء؟
سماء؟
سماء؟
بناء
التعلمات
التعلمات
إشكال
لغوي:
النسب إلى المقصور
والممدود.
لغوي:
النسب إلى المقصور
والممدود.
الأمثلة: (نص
القراءة)
1 ـ يجعل رحلته الترفيهية رحلة
علمية ثقافية.
2 ـ قام جون جلين برحلة
فضائية في سن السابعة والسبعين.
3 ـ لا تتم
الأبحاث بصورة فوضوية خاصة إذا تعلق الأمر برحلة
استكشافية.
الاستنتاج:
1 ـ الاسم الممدود إذا كانت همزته مزيدة للتأنيث تقلب واوا عند النسب
وتزاد ياء النسبة: صحراء ـ صحراوية.
2 ـ وإذا كانت الهمزة أصلية بقيت على حالها
وتزاد ياء النسبة:ابتداء ـ ابتدائي.
3 ـ وإذا كانت الهمزة منقلبة عن واو أو ياء جاز
إبقاؤها أو قلبها واوا: سماء ـ سمائية ـ سماوية.
4 ـ وينسب الاسم المقصور الثلاثي بقلب ألفه واوا
وزيادة ياء النسبة: عصا ـ عصوية.
5 ـ وإذا كان الغسم المقصور مزيدا جاز قلب ألفه
واوا أو حذفها أو تحذف وجوبا : ملهى ـ ملهوي ـ ملهي ؛ مستشفى ـ مستشفي
.
إدماج
القراءة)
1 ـ يجعل رحلته الترفيهية رحلة
علمية ثقافية.
2 ـ قام جون جلين برحلة
فضائية في سن السابعة والسبعين.
3 ـ لا تتم
الأبحاث بصورة فوضوية خاصة إذا تعلق الأمر برحلة
استكشافية.
الاستنتاج:
1 ـ الاسم الممدود إذا كانت همزته مزيدة للتأنيث تقلب واوا عند النسب
وتزاد ياء النسبة: صحراء ـ صحراوية.
2 ـ وإذا كانت الهمزة أصلية بقيت على حالها
وتزاد ياء النسبة:ابتداء ـ ابتدائي.
3 ـ وإذا كانت الهمزة منقلبة عن واو أو ياء جاز
إبقاؤها أو قلبها واوا: سماء ـ سمائية ـ سماوية.
4 ـ وينسب الاسم المقصور الثلاثي بقلب ألفه واوا
وزيادة ياء النسبة: عصا ـ عصوية.
5 ـ وإذا كان الغسم المقصور مزيدا جاز قلب ألفه
واوا أو حذفها أو تحذف وجوبا : ملهى ـ ملهوي ـ ملهي ؛ مستشفى ـ مستشفي
.
إدماج
انسب الأسماء الآتية واذكر حكم
النسب:حرباء ؛ فتوى ؛ مصطفى ؛ الفتى ؛ خضراء.
النسب:حرباء ؛ فتوى ؛ مصطفى ؛ الفتى ؛ خضراء.
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة
تحضير المتعلمين.
تحضير المتعلمين.
2 ـ التذكير
بالتمارين.
بالتمارين.
بناء
التعلمات
التعلمات
أعمال
تطبيقية
تطبيقية
التمرين
الثاني: النسبة وأحكامها:
1 ـ
غني:غنى (اسم مقصور) ـ السياحية:السياحة(اسم صحيح)
2 ـ الإرشادية:الإرشاد(اسم صحيح) ـ المرورية:المرور(اسم صحيح) ـ
تعليمية: تعليم(اسم صحيح)
3 ـ
الكهربائي:الكهرباء(اسم ممدود) ـالمادية: المادة(اسم صحيح) ـ المعنوية: المعنى(اسم
مقصور)
التمرين
الثالث: الكتابة
العروضية:
لي غرفتن فيدرو بلـغيمعا ئمتن**
على شري ط ندى تطفو وتنـزلق
/0 /0//0 /0//0
/0/0//0 ///0 ** //0 //0 ///0 /0/0 //0 ///0
مستفعلن فاعلن مستفعلن فعلن** متفعلن فعلن مستفعلن
فعلن
مبنييتـن منغييـماتنمنتـتفتن**ليصاحبا
نبهل عصفوروش شفقو
/0/0//0 /0//0 /0/0 //0
///0**/0/0//0 ///0 /0/0//0 ///0
مستفعلن
فاعلن مستفعلن فعلن مستفعلن فعلن مستفعلن فعلن
أمام با بي أنجامن مكوومتن**فتستري ح لدي نا ثمم تن
طلقو
//0//0 ///0 /0/0//0 ///0 //0//0 ///0
/0/0//0 ///0
متفعلن فعلن مستفعلن فعلن
متفعلن فعلن مستفعلن فعلن
فلصصباح مرو
رنتحتنـا فذتي**وفيجوا رسري ري يقعدل أفقو
//0//0 ///0 /0/0//0 ///0** //0//0 ///0 /0/0//0
///0
متفعلن فعلن مستفعلن فعلن متفعلن فعلن
مستفعلن فعلن
الثاني: النسبة وأحكامها:
1 ـ
غني:غنى (اسم مقصور) ـ السياحية:السياحة(اسم صحيح)
2 ـ الإرشادية:الإرشاد(اسم صحيح) ـ المرورية:المرور(اسم صحيح) ـ
تعليمية: تعليم(اسم صحيح)
3 ـ
الكهربائي:الكهرباء(اسم ممدود) ـالمادية: المادة(اسم صحيح) ـ المعنوية: المعنى(اسم
مقصور)
التمرين
الثالث: الكتابة
العروضية:
لي غرفتن فيدرو بلـغيمعا ئمتن**
على شري ط ندى تطفو وتنـزلق
/0 /0//0 /0//0
/0/0//0 ///0 ** //0 //0 ///0 /0/0 //0 ///0
مستفعلن فاعلن مستفعلن فعلن** متفعلن فعلن مستفعلن
فعلن
مبنييتـن منغييـماتنمنتـتفتن**ليصاحبا
نبهل عصفوروش شفقو
/0/0//0 /0//0 /0/0 //0
///0**/0/0//0 ///0 /0/0//0 ///0
مستفعلن
فاعلن مستفعلن فعلن مستفعلن فعلن مستفعلن فعلن
أمام با بي أنجامن مكوومتن**فتستري ح لدي نا ثمم تن
طلقو
//0//0 ///0 /0/0//0 ///0 //0//0 ///0
/0/0//0 ///0
متفعلن فعلن مستفعلن فعلن
متفعلن فعلن مستفعلن فعلن
فلصصباح مرو
رنتحتنـا فذتي**وفيجوا رسري ري يقعدل أفقو
//0//0 ///0 /0/0//0 ///0** //0//0 ///0 /0/0//0
///0
متفعلن فعلن مستفعلن فعلن متفعلن فعلن
مستفعلن فعلن
إدماج
اكتب فقرة وجيزة تلخص فيها تجربة المسنين
في ارتياد الفضاء موظفا النسب.
في ارتياد الفضاء موظفا النسب.
وضعية
الانطلاق
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين.
المتعلمين.
2 ـ بين أطراف الحوار في
النص.
النص.
بناء
التعلمات
التعلمات
تعبير شفوي:
بين
الطيور
بين
الطيور
أهم أفكار
النص:
1 ـ ماذا قال الطائر الأول؟ وماهي
الأسئلة التي طرحها؟ ولماذا؟ وبم شبه هذا المخلوق الغريب؟
ولماذا؟
النص:
1 ـ ماذا قال الطائر الأول؟ وماهي
الأسئلة التي طرحها؟ ولماذا؟ وبم شبه هذا المخلوق الغريب؟
ولماذا؟
2 ـ ما هو رد أخيه؟ وفيم فكر؟
ولماذا؟
3 ـ بم رد الشاعر؟ وما رأيك في
ذلك؟
إدماج
ولماذا؟
3 ـ بم رد الشاعر؟ وما رأيك في
ذلك؟
إدماج
انثر الأبيات في شكل حوار مسرحي ـ قطع
السطر الأول من القصيدة.
السطر الأول من القصيدة.
وضعية
الانطلاق
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين.
المتعلمين.
2 ـ أقرأ النص الآتي وأجب عن الأسئلة
التي تليه:
التي تليه:
بناء
التعلمات
التعلمات
تعبير كتابي:
السرد.
السرد.
1 ـ معنى
السرد:
السرد: هو
ذكر الأحداث والوقائع والأقوال مرتبة حسب وقوعها؛ وكثيرا ما يستعان به في القصة أو
في في المقالة التي تنقل وقائع إلى القراء.
2 ـ تطبيق:
الكتاب/ص/178.
السرد:
السرد: هو
ذكر الأحداث والوقائع والأقوال مرتبة حسب وقوعها؛ وكثيرا ما يستعان به في القصة أو
في في المقالة التي تنقل وقائع إلى القراء.
2 ـ تطبيق:
الكتاب/ص/178.
الوحدة /رقم:19/ النمو
الديمغرافي.
القسم: الثالث
متوسط.
الديمغرافي.
القسم: الثالث
متوسط.
الكفاءة
القاعدية:
قراءة نصوص متنوعة وفهم ما
تشتمل عليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة النسب إلى بعض الأسماء ـ تناول الكلمة والتدخل
في المناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة بتجنيد عدد كبير من المفردات والعبارات مع احترام
قواعد اللغة. (عرض حال)
مؤشر
الكفاءة:
يقرأ نصوصا متنوعة بأداء جيد ـ
يستعمل استراتيجية القراءة السريعة ـ يضيف معطيات جديدة ـ ينسب إلى المنقوص ـ ينجز
عرض حال .
سيرورة
النشاط
القاعدية:
قراءة نصوص متنوعة وفهم ما
تشتمل عليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة النسب إلى بعض الأسماء ـ تناول الكلمة والتدخل
في المناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة بتجنيد عدد كبير من المفردات والعبارات مع احترام
قواعد اللغة. (عرض حال)
مؤشر
الكفاءة:
يقرأ نصوصا متنوعة بأداء جيد ـ
يستعمل استراتيجية القراءة السريعة ـ يضيف معطيات جديدة ـ ينسب إلى المنقوص ـ ينجز
عرض حال .
سيرورة
النشاط
المضمون
وضعية
الانطلاق
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين.
2 ـ ما هي أهم أسباب النمو
الديمغرافي؟
بناء
التعلمات
المتعلمين.
2 ـ ما هي أهم أسباب النمو
الديمغرافي؟
بناء
التعلمات
قراءة ودراسة
النصوص:
مشكلات النمو
الديمغرافي
النصوص:
مشكلات النمو
الديمغرافي
الفكرة
العامة:
ما هي أسباب ونتائج النمو
الديمغرافي وما هي الحلول؟
العامة:
ما هي أسباب ونتائج النمو
الديمغرافي وما هي الحلول؟
النمو الديمغرافي أسبابه ونتائجه والخطة
الناجعة لتجاوزأزمة الغذاء .
الناجعة لتجاوزأزمة الغذاء .
الأفكار
الأساسية:
الفقرة الأولى: ( لقد...الطفل)
الفكرة الأساسية الأولى:
لماذا بدأ العالم يشعر بخطورة التزايد السكاني؟
الأساسية:
الفقرة الأولى: ( لقد...الطفل)
الفكرة الأساسية الأولى:
لماذا بدأ العالم يشعر بخطورة التزايد السكاني؟
أغلب الدول أدركت خطورة التزايد السكاني
العشوائي.
العشوائي.
الفقرة الثانية: ( وإذا
...خاطئة)
الفكرة الأساسية
الثانية: هل وفرة الماء والغذاء يحلان هذه
المشكلة؟
...خاطئة)
الفكرة الأساسية
الثانية: هل وفرة الماء والغذاء يحلان هذه
المشكلة؟
الزيادة المتوقعة في مجموع عجز كل الدول
على توفير الغذاء يفوق الفائض منه.
على توفير الغذاء يفوق الفائض منه.
الفقرة الثالثة: (ولا
بد...عليه)
الفكرة الأساسية
الثالثة: ما الوعي
الجديد الذي ينبغي للشعوب أن تكتسبه في مجال السكان؟ ما الخطة التي يضعها
الكاتبلمعالجة الزيادة السكانية؟ وما رأيك فيها؟
بد...عليه)
الفكرة الأساسية
الثالثة: ما الوعي
الجديد الذي ينبغي للشعوب أن تكتسبه في مجال السكان؟ ما الخطة التي يضعها
الكاتبلمعالجة الزيادة السكانية؟ وما رأيك فيها؟
تنظيم النسل وحسن رعايته بالتربية
الصالحة كفيل بحل أزمات البلدان مستقبلا.
الصالحة كفيل بحل أزمات البلدان مستقبلا.
إدماج
استخرج من النص الكنايات الواردة
فيه.
فيه.
وضعية
الانطلاق
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين.
2 ـ ماهي
النسبة؟
المتعلمين.
2 ـ ماهي
النسبة؟
بناء
التعلمات
التعلمات
إشكال
لغوي:
النسب إلى
المنقوص
لغوي:
النسب إلى
المنقوص
الأمثلة نص
القراءة)
1 ـ مشكلة توفير الغذاء
الكافي.
2 ـ يجب على كل أب أن يكون راعيا لأطفاله بالتربية
الحسنة.
3 ـ أصبحت المناطق الرعوية تشكل
نبسة بسيطة من مجموع الأراضي الزراعية.
الاستنتاج:
ينسب الاسم المنقوص الثلاثي بإضافة ياء مشددة بعد قلب يائه واوا
وفتح ماقبل آخره.
وينسب المزيد بحذف يائه أو قلبها واوا أو حذفها ووضع مكانها ياء النسبة(
الرعويّ؛ المستلقيّ)
إدماج
القراءة)
1 ـ مشكلة توفير الغذاء
الكافي.
2 ـ يجب على كل أب أن يكون راعيا لأطفاله بالتربية
الحسنة.
3 ـ أصبحت المناطق الرعوية تشكل
نبسة بسيطة من مجموع الأراضي الزراعية.
الاستنتاج:
ينسب الاسم المنقوص الثلاثي بإضافة ياء مشددة بعد قلب يائه واوا
وفتح ماقبل آخره.
وينسب المزيد بحذف يائه أو قلبها واوا أو حذفها ووضع مكانها ياء النسبة(
الرعويّ؛ المستلقيّ)
إدماج
هات النسب من الأسماء الآتية:
توعية؛تربية؛
توعية؛تربية؛
وضعية الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين.
2 ـ التذكير
بالتمارين.
المتعلمين.
2 ـ التذكير
بالتمارين.
بناء
التعلمات
التعلمات
أعمال
تطبيقية
تطبيقية
التمرين
الثاني: استخراج النسب والمصادر
الصناعية:
النسب:العشوائي ـ الصحية ـ الكافي ـ الحسابية ـ الأساسي
.
المصادر الصناعية: الرعاية ـ توعية ـ العملية ـ تربية .
التمرين الثالث: التمييز
بين النسب والمصادر الصناعية:
النسب: الروحية؛الخلقية؛
السكانية ؛ الوطنية؛ الإجتماعية ؛ السياسية.
المصادر الصناعية:الجاهلية؛الإنتاجية.
وضعية
الانطلاق
الثاني: استخراج النسب والمصادر
الصناعية:
النسب:العشوائي ـ الصحية ـ الكافي ـ الحسابية ـ الأساسي
.
المصادر الصناعية: الرعاية ـ توعية ـ العملية ـ تربية .
التمرين الثالث: التمييز
بين النسب والمصادر الصناعية:
النسب: الروحية؛الخلقية؛
السكانية ؛ الوطنية؛ الإجتماعية ؛ السياسية.
المصادر الصناعية:الجاهلية؛الإنتاجية.
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين.
2 ـ ماهي مظاهر النمو الديمغرافي
في بلديتك؟
المتعلمين.
2 ـ ماهي مظاهر النمو الديمغرافي
في بلديتك؟
بناء
التعلمات
التعلمات
تعبير
شفوي:
الانفجار
الديمغرافي.
شفوي:
الانفجار
الديمغرافي.
مناقشة
الموضوع:
في أي قرن تضاعف عدد السكان في
العالم؟ ـ كيف أثر النمو السكاني في البيئة؟ ـ ما هو الوضع الجديد الناجم عن هذه
الزيادة المهولة؟ ـ أترى الزيادة السكانية بنسبة 3% ضعيفة؟ لماذا؟ ـ كم استغرق
العالم لتعويض آلاف الموتى في الصومال؟ ـ ماذا يعني ذلك؟ ـ أين يوجد أسرع نمو
ديمغرافي على مر التاريخ؟ ـ ماذا سينجر عن هذا النمو المهول في إفريقيا؟ ـ أذكر بعض
الأحداث المؤسفة في إفريقيا نتاج الإنفجار السكاني؟
إدماج
الموضوع:
في أي قرن تضاعف عدد السكان في
العالم؟ ـ كيف أثر النمو السكاني في البيئة؟ ـ ما هو الوضع الجديد الناجم عن هذه
الزيادة المهولة؟ ـ أترى الزيادة السكانية بنسبة 3% ضعيفة؟ لماذا؟ ـ كم استغرق
العالم لتعويض آلاف الموتى في الصومال؟ ـ ماذا يعني ذلك؟ ـ أين يوجد أسرع نمو
ديمغرافي على مر التاريخ؟ ـ ماذا سينجر عن هذا النمو المهول في إفريقيا؟ ـ أذكر بعض
الأحداث المؤسفة في إفريقيا نتاج الإنفجار السكاني؟
إدماج
حاول أن تلخص الموضوع
شفويا.
شفويا.
وضعية الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين.
2 ـ ما هو عرض حال؟ وكيف يمكن
صياغته؟
المتعلمين.
2 ـ ما هو عرض حال؟ وكيف يمكن
صياغته؟
بناء
التعلمات
التعلمات
تعبير
كتابي:
عرض
حال
.
كتابي:
عرض
حال
.
1 ـ معنى عرض
حال:
هو عبارة عن تسجيل شاهد عيان لوقائع حدث
بأمانة وموضوعية وتفصيل ودقة.
حال:
هو عبارة عن تسجيل شاهد عيان لوقائع حدث
بأمانة وموضوعية وتفصيل ودقة.
2 ـ عناصره: ـ التاريخ ـهوية المرسل والمرسل إليه ـ العنوان ـ الموضوع ـ
المقدمة ـ العرض ـ الخاتمة ـ التوقيع.
3
ـ تدريب نموذجي:
الكتاب/ص/189/190
4 ـ
تطبيق: اكتب عرض حال عن حادثة مؤلمة.
المقدمة ـ العرض ـ الخاتمة ـ التوقيع.
3
ـ تدريب نموذجي:
الكتاب/ص/189/190
4 ـ
تطبيق: اكتب عرض حال عن حادثة مؤلمة.
الوحدة: رقم/21 ـ
السياحة في
الجزائر.
القسم: الثاني
متوسط
السياحة في
الجزائر.
القسم: الثاني
متوسط
الكفاءة القاعدية: قراءة نصوص متنوعة وفهم ما تشتمل عليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة جمع بعض
الأسماء ـ تناول الكلمة والتدخل في المناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة بتجنيد عدد كبير
من المفردات والعبارات مع احترام قواعد
اللغة(المذكرة)
مؤشر
الكفاءة: تصنيف أسماء
الأعلام ـ جمع المنقوص والمقصور والممدود ـ تحرير مذكرات إعلامية ومناشير تجارية
وإشهارية.
سيرورة
النشاط
المضمون
وضعية الانطلاق
1 ـ
مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ أذكر بعض
المناطق السياحية في الجزائرية؟ للسيلحة أدوار هامة:
ماهي؟
بناء
التعلمات:
النشاط
المضمون
وضعية الانطلاق
1 ـ
مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ أذكر بعض
المناطق السياحية في الجزائرية؟ للسيلحة أدوار هامة:
ماهي؟
بناء
التعلمات:
قراءة ودراسة
النصوص:
بجاية لؤلؤة
الجزائر.
النصوص:
بجاية لؤلؤة
الجزائر.
الفكرة
العامة:
بم تمتاز مدينة بجاية؟ وهل هي
مستغلة سياحيا؟ لماذا؟
العامة:
بم تمتاز مدينة بجاية؟ وهل هي
مستغلة سياحيا؟ لماذا؟
بجاية
مدينة الجمال الذي يجمع بين الغابة والجبل
والبحر...
مدينة الجمال الذي يجمع بين الغابة والجبل
والبحر...
الأفكار
الأساسة:
الفقرة الأولى:
(تحظى...السنة)
الفكرة الأساسية
الأولى: بم تحظى مدينة بجاية؟ وما هو
موقعها؟ وبم تمتاز خلال الشتاء؟
الأساسة:
الفقرة الأولى:
(تحظى...السنة)
الفكرة الأساسية
الأولى: بم تحظى مدينة بجاية؟ وما هو
موقعها؟ وبم تمتاز خلال الشتاء؟
موقع بجاية المطل على
البحر موقع جذاب.
البحر موقع جذاب.
الفقرة الثانية:
(إذا...البحر)
الفكرة الأساسية
الثانية: كيف تبدو إذا جئتها من الجزائر
العاصمة؟ ومن سطيف؟ ومن جيجل؟
(إذا...البحر)
الفكرة الأساسية
الثانية: كيف تبدو إذا جئتها من الجزائر
العاصمة؟ ومن سطيف؟ ومن جيجل؟
بجاية رائعة من حيث
قصدتها.
قصدتها.
الفقرة الثالثة:
(وقد...الشاهقة)
الفكرة الأساسة
الثالثة: ماهي الأماكن التي تشتهر بها
مدينة بجاية؟وما تشكل تلك المناظر؟
(وقد...الشاهقة)
الفكرة الأساسة
الثالثة: ماهي الأماكن التي تشتهر بها
مدينة بجاية؟وما تشكل تلك المناظر؟
بجاية إغراء للسائحين
وموقع استراتيجي هام.
وموقع استراتيجي هام.
إدماج:
استخرج أسماء الأعلام الواردة في النص.
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين
2 ـ صنف الأسماء المكتوبة بالأحمر
في النص إلى منقوصة ومقصورة وممدودة.
بناء
التعلمات:
استخرج أسماء الأعلام الواردة في النص.
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين
2 ـ صنف الأسماء المكتوبة بالأحمر
في النص إلى منقوصة ومقصورة وممدودة.
بناء
التعلمات:
إشكال
لغوي:
المنقوص والمقصور والممدود/الجمع.
لغوي:
المنقوص والمقصور والممدود/الجمع.
الأمثلة: (نص
القراءة)
1 ـ تشرف عليه قمم جبال الأطلس
العظمى.
2 ـ إن أنت ذهبت إليها من مدينة سطيف
العالية...
3 ـ مررت على سد خراطة ذي المياه
العميقة الخضراء.
الاستنتاج:
1 ـ يجمع
المنقوص جمعا مذكرا سالما بزيادة واو ونون أو ياء ونون مع حذف يائه وضم ما قبل
الواو وكسر ما قبل الياء: العالي ـ العالون؛العالين.
2 ـ ويجمع جمعا مؤنثا سالما كالاسم الصحيح: العالية ـ
العاليات.
3 ـ يجمع المقصور جمعا مذكرا
سالما بزيادة واو ونون أو ياء ونون مع حذف ألفه وفتح ما قبل
الواوأو الياء: مصطفى ـ
مصطفون؛مصطفين.
4 ـ ويجمع جمعا مؤنثا سالما
كالاسم الصحح: عظمى ـ عظميات ـ عصاـ عصوات.
5 ـ وإذا صح جمع الممدود جمعا مذكرا سالما أو جمعا مؤنثا سالما عومل
في جمعه معاملته في التثنية: بناء ـ بنّاءون؛ بنّاءات ـ خضراوات ـ سماوات ـ
سماءات.
إدماج:
التمرين الأول/ص/120
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين
2 ـ التذكير
بالتمارين.
بناء
التعلمات:
القراءة)
1 ـ تشرف عليه قمم جبال الأطلس
العظمى.
2 ـ إن أنت ذهبت إليها من مدينة سطيف
العالية...
3 ـ مررت على سد خراطة ذي المياه
العميقة الخضراء.
الاستنتاج:
1 ـ يجمع
المنقوص جمعا مذكرا سالما بزيادة واو ونون أو ياء ونون مع حذف يائه وضم ما قبل
الواو وكسر ما قبل الياء: العالي ـ العالون؛العالين.
2 ـ ويجمع جمعا مؤنثا سالما كالاسم الصحيح: العالية ـ
العاليات.
3 ـ يجمع المقصور جمعا مذكرا
سالما بزيادة واو ونون أو ياء ونون مع حذف ألفه وفتح ما قبل
الواوأو الياء: مصطفى ـ
مصطفون؛مصطفين.
4 ـ ويجمع جمعا مؤنثا سالما
كالاسم الصحح: عظمى ـ عظميات ـ عصاـ عصوات.
5 ـ وإذا صح جمع الممدود جمعا مذكرا سالما أو جمعا مؤنثا سالما عومل
في جمعه معاملته في التثنية: بناء ـ بنّاءون؛ بنّاءات ـ خضراوات ـ سماوات ـ
سماءات.
إدماج:
التمرين الأول/ص/120
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين
2 ـ التذكير
بالتمارين.
بناء
التعلمات:
أعمال
تطبيقية.
تطبيقية.
التمرين
الثاني: استعمال الأسماء بصيغة الجمع في
جمل:
1 ـ دخل العدّاءون
مضمار السباق وكلهم عزم على الفوز بالمراتب الأولى.
2 ـ المحامون والمحاميات من أهم أركان
القضاء.
3 ـ لا يمكن إقناع الماضين في رفضهم
للاحتلال الأمريكي للعراق.
4 ـ تعد الجزائر
العاصمة من كبريات المدن السياسية في العالم
العربي.
التمرين
الثالث: استخراج المنقوص والممدود والمقصور
من النص ثم جمعه:
الشتاء: الشتاءات؛
الشتاوات ـ الشقاء: الشقاوات ـ قاس: قاسون؛قاسيات؛ قساة ـ الهواء: الهواءات ـ
الهناء: الهناءات ـ الصفاء: الصفاوات ؛ الصفاءات؛ رخاء: رخاءات؛ رخاوات ـ
تردّ:ترديات ـ الدنيا: الدنياوات ـ السراء: السراءات ـ الضراء: الضراءات ـ هاديا:
هادون؛ هاديات ـ داعية:داعون؛ داعيات؛ دعاة.
التمرين الرابع: الإعراب:
مر: فعل ماض مبني على الفتح ـ الأطفال: فاعل مرفوع ـب: حرف جر مبني على
الكسر ـ راع: اسم مجرور ببـ وعلامة جره كسرة مقدرة على
آخره المحذوف (الياء المحذوفة)لأنه اسم منقوص ـ يسوق: فعل
مضارع مرفوع ـ الفاعل ضمير مستتر تقديره هو (راع) ـ قطيعا:
مفعول به منصوب ـ من الغنم: جار ومجرور شبه جملة لا محل لها من الإعراب ـ والجملة
الفعلية ( يسوق قطيعا من الغنم) في محل جر نعت حقيق لـ
راع.
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين
2 ـ بم تذكرك لفظة الأوراس؟
لماذا؟
بناء
التعلمات:
الثاني: استعمال الأسماء بصيغة الجمع في
جمل:
1 ـ دخل العدّاءون
مضمار السباق وكلهم عزم على الفوز بالمراتب الأولى.
2 ـ المحامون والمحاميات من أهم أركان
القضاء.
3 ـ لا يمكن إقناع الماضين في رفضهم
للاحتلال الأمريكي للعراق.
4 ـ تعد الجزائر
العاصمة من كبريات المدن السياسية في العالم
العربي.
التمرين
الثالث: استخراج المنقوص والممدود والمقصور
من النص ثم جمعه:
الشتاء: الشتاءات؛
الشتاوات ـ الشقاء: الشقاوات ـ قاس: قاسون؛قاسيات؛ قساة ـ الهواء: الهواءات ـ
الهناء: الهناءات ـ الصفاء: الصفاوات ؛ الصفاءات؛ رخاء: رخاءات؛ رخاوات ـ
تردّ:ترديات ـ الدنيا: الدنياوات ـ السراء: السراءات ـ الضراء: الضراءات ـ هاديا:
هادون؛ هاديات ـ داعية:داعون؛ داعيات؛ دعاة.
التمرين الرابع: الإعراب:
مر: فعل ماض مبني على الفتح ـ الأطفال: فاعل مرفوع ـب: حرف جر مبني على
الكسر ـ راع: اسم مجرور ببـ وعلامة جره كسرة مقدرة على
آخره المحذوف (الياء المحذوفة)لأنه اسم منقوص ـ يسوق: فعل
مضارع مرفوع ـ الفاعل ضمير مستتر تقديره هو (راع) ـ قطيعا:
مفعول به منصوب ـ من الغنم: جار ومجرور شبه جملة لا محل لها من الإعراب ـ والجملة
الفعلية ( يسوق قطيعا من الغنم) في محل جر نعت حقيق لـ
راع.
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين
2 ـ بم تذكرك لفظة الأوراس؟
لماذا؟
بناء
التعلمات:
تعبير
شفوي:
الأوراس.
شفوي:
الأوراس.
مناقشة
النص:
بم شبه الكاتب الأوراس؟ لماذا؟ ـ
كم يبلغ علو قمة جبل الشلية؟ ومحمل؟ ما هي مميزات مناخ منطقة الأوراس؟ لماذا؟ ـ كيف
يبدو الأوراس رغم بعده عن البحر؟ ما الذي يجعل لونه كذلك؟بم تتميز قرى الأوراس؟ وبم
شبهها؟ ولماذا؟ لمنطقة الأوراس طابع سياحي: كيف ذلك؟
إدماج:
انجز بطاقة فنية
للأوراس من خلال ما جاء في النص من معطيات.
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين
2 ـ مانوع نص: بجاية لؤلؤة
الجزائر؟ لماذا؟ وما نوع الوثيقة التي أمامك في الكتاب ص/122؟
و/ص/123؟
بناء
التعلمات:
النص:
بم شبه الكاتب الأوراس؟ لماذا؟ ـ
كم يبلغ علو قمة جبل الشلية؟ ومحمل؟ ما هي مميزات مناخ منطقة الأوراس؟ لماذا؟ ـ كيف
يبدو الأوراس رغم بعده عن البحر؟ ما الذي يجعل لونه كذلك؟بم تتميز قرى الأوراس؟ وبم
شبهها؟ ولماذا؟ لمنطقة الأوراس طابع سياحي: كيف ذلك؟
إدماج:
انجز بطاقة فنية
للأوراس من خلال ما جاء في النص من معطيات.
وضعية
الانطلاق
1 ـ مراقبة تحضير
المتعلمين
2 ـ مانوع نص: بجاية لؤلؤة
الجزائر؟ لماذا؟ وما نوع الوثيقة التي أمامك في الكتاب ص/122؟
و/ص/123؟
بناء
التعلمات:
تعبير
كتابي:
المذكرة
الإعلامية والمنشور الإشهاري.
كتابي:
المذكرة
الإعلامية والمنشور الإشهاري.
1 ـ المذكرة
الإعلامية:
وثيقة عملية
إعلامية توزع على نطاق واسع داخل مصالح مؤسسة ما بغرض تنفيذ تنظيم معين أو بهدف
الإخبار فقط.
2 ـ المنشور
الإشهاري:
هو عبارة عن
رسالة توزع على نطاق واسع في مناسبات مختلفة مثل ظهور منتجات جديدة أو تخفيض
الأسعار أو غير ذلك للإعلام وإطلاع أكبر عدد ممكن من
المهتمين.
تطبيق: التطبيق الأول/ص/124
؛ التطبيق الثالث/ص/125.
الإعلامية:
وثيقة عملية
إعلامية توزع على نطاق واسع داخل مصالح مؤسسة ما بغرض تنفيذ تنظيم معين أو بهدف
الإخبار فقط.
2 ـ المنشور
الإشهاري:
هو عبارة عن
رسالة توزع على نطاق واسع في مناسبات مختلفة مثل ظهور منتجات جديدة أو تخفيض
الأسعار أو غير ذلك للإعلام وإطلاع أكبر عدد ممكن من
المهتمين.
تطبيق: التطبيق الأول/ص/124
؛ التطبيق الثالث/ص/125.
» إختبار الثلاثي الثالث مادة العلوم الطبيعية
» دلیل بناء اختبار مادة علوم الطبیعة والحیاة في امتحان شھادة البكالوریا – أكتوبر 2017
» ملفات مفتوحة المصدر لجميع مصممين الدعاية والاعلان
» مادة الرياضيات السنة الاولى ثانوي
» برنامج لصنع توقيت مؤسسة تربوية
» كل ما يخص الثانية متوسط من مذكرات ووثائق للأساتذة
» المنهاج والوثيقة المرافقة له للجيل الثاني في كل المواد لمرحلة التعليم المتوسط
» دليل استخدام كتاب الرياضيات الجيل الثاني سنة4